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他现在心里又烦躁又气恼,还有无可奈何与一抹藏在心底的暖意。
他知道身边的少年是替他说话,如果没有老师最后那句,郁述也不会一气之下当众怼老师。
但他又气恼对方不考虑后果,也没有考虑场合。
现在同学们议论纷纷,他从大家的声音里分辨得出,有很多同学都对郁述的行为感到不满,因为郁述而影响了大家听课与学习。
现在怎么办?
安黎握笔的手指不自觉的用力收紧。他不想郁述和他一样,拥有一个糟糕的人际关系,可现在
他不知道该怎么做。
他眼里流露出无措的神情,以至于他连身边的少年叫他他都没听见。
他在这种时刻想到了不该去回想的,他的思绪和郁述的行为一样,没有分场合。
他想起了妈妈带他测智商那天,妈妈和医生的对话。
您的孩子智商一百,属于正常水平,并不是智商低下,这个您可以放心。
你不用安慰我了,中国人的平均智商在一百零六上下,我的孩子的智商不到平均值,这不是智商低下是什么。
是妈妈说他智商低下。
所以平庸的他,现在想不到办法帮郁述救场。
安黎,安黎,你生气了吗,你怎么不理我。郁述拍了拍安黎的肩膀,微微靠过去轻声说话。
他知道安黎不是故意不理他,因为安黎的眼里空空的,心不在焉地望着数学作业的某道题上,久久没有其他动作。
而且他知道,安黎就算生气也永远不会冷待他,安黎是个容易心软的性格。
没,没有,我怕你被同学们讨厌,现在怎么办?安黎回过神,他对郁述没有隐瞒。
郁述愣了一下,他看到恋人眼里的无力与自弃,那双平静入湖水般的眼眸流露出了一种浓重的忧郁,像湖面化不开的雾气。
这一世,他第一次见到他的恋人露出这样的神情。
怎么会这样?
别担心,我有办法。郁述方才站起来和老师对峙都有条不紊,但这一刻他心里慌乱地不行,脑海里只有恋人说的那句问他怎么办的话。
他现在要迅速想到一个办法,让自己不被同班同学反感。即便他一点也不在乎他们怎么看他。
但他的恋人在乎。
同学们,要不我们先上自习,燕姐她不在办公室。这个时候张漾气喘吁
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